“大思政”理念下高校课程思政与思政课程协同育人的问题与路径探析——基于马克思的系统论视角

课程思政和思政课程在高校构建“大思政”育人体系中具有重要地位。文章针对课程思政与思政课程协同育人实践过程中,教师间缺乏有效的互联机制、教学内容缺乏深度的互融互鉴、教学渠道缺乏畅通的共建机制等问题,以马克思的系统论为理论基础,进一步提出系统化的课程思政与思政课程协同育人模式,即构建价值认同与行动自觉的教师共同体、设计知识传授与价值融入的教学内容、搭建多课堂协同贯通的教学渠道,以期为高校“大思政”育人体系过程中实现课程思政与思政课程同向同行、同频共振提供借鉴。