高中历史单元教学的主旨淬炼与逻辑建构——以“20世纪下半叶世界的新变化”为例

当前高中历史教学中,存在忽视必修课程注重历史发展大势的特点、忽略必修课程与选择性必修课程之间的递进与拓展、轻视教材编写逻辑而热衷标新立异等现象。对此,需要教师在教学中立足课程标准,聚焦其核心要求;立足单元教材,聚焦其核心内容;立足历史进程,聚焦其阶段特征。在此基础上,准确淬炼单元教学主旨,科学建构教学逻辑,变多种资源为诠释核心的素材,使历史演绎、教学路程、学习体验在主旨下形散神聚、顺畅流淌。