摘要
新文科背景下,教育心理学课程教学坚持问题导向和实践导向,抓住根本问题进行教学创新,着重提升学生培养质量,发挥服务社会功能。传统教育心理学教学中存在“学生被动学习,存在消极认知;知识点与学生发展需要有差距;学生创新素质欠缺;思政元素融合度不够”等问题。教学团队针对问题提出相应的教学改革策略:树立积极认知学习思维,加强课堂互动性;知识点构建时应考虑学生需要和实践需求;注重学生创新素质的培养实践;增强思政元素融合度。团队通过教学改革实践,取得了较好的成效。
基金
2022年度贵州省教育教学改革课题“三全育人视角下教育心理学课程思政的六位一体改革实践”(编号:2022076)
2021年度贵州省哲学社会科学课题“贵州中小学校园欺凌的认知心理机制研究”(编号:21GZYB55)。
