“双减”政策下初中数学课堂减负增效路径分析

“双减”政策是推动教育改革的创新之举,在初中数学课堂教学中应有所体现。教师应致力于在“双减”政策下的教学理念及模式上进行价值挖掘,持续拓展数学课堂教学向纵深推进,围绕“双减”政策对基础教育的要求,深入做好“减负”与“增效”。据此,文章依托“双减”政策背景,对初中数学课堂的“增”与“减”进行思考,重点从“双减”价值及减负增效的途径入手,探讨全新的数学课堂教学模式,以帮助学生实现减负增效,推动素质教育持续前行。