指向批判性思维的生物学表现性评价设计与实践——以“DNA是主要的遗传物质”为例

Design and practice of the performance evaluation aiming at the cultivation of critical thinking ability:Taking"DNA is the main genetic material"as an example

在“DNA是主要的遗传物质”第1课时的教学中,以科学史为学习主线,从评价目标的界定、评价任务的编制、评分规则的开发3个方面介绍表现性评价在生物学课堂教学中的实施流程,探讨表现性评价在促进批判性思维发展中应用的可行性,为教学实践提供参考。学生通过本课时的学习,在表现性任务的解决过程中实现思维的进阶,在生生互评、师生交流的过程中发现自身不足、改进学习方式,提升生物学学科核心素养。