创新学习观与教学行为的转变

The Concept of Explorative Study in Relation to the Changes in Teaching Practice

创新学习观是继“双基”学习观、以能力为本位学习观和以素质为核心的学习观之后的一种新的学习观,是相对于维持性学习观而言的一个新概念。创新学习观要求教师角色由“讲师”向“导师”转变,课堂功能由“讲堂”向“学堂”转变,课本定性由“教材”向“学材”转变,课案定位由“教案”向“学案”转变,教学取向由“传授”向“发展”转变,教学目标由“统一”向“差异”转变,教学精神由“专制”向“民主”转变,教学重点由“结果”向“过程”转变,信息交流由“单向”向“立体”转变,教学策略由“灌输”向“启发”转变。