摘要
新课标的提出为小学低段数学教学的改革与创新提供了明确的指引,即着力于实践性、探究性、生活化和个性化的教学。但在实际教学过程中,小学低段数学教学依然存在一些问题,包括忽视教学与生活的紧密联系、过于依赖传统的讲授式教学以及过于依赖考试成绩评价等,导致教学活动没有充分发挥学生的主体作用,限制了学生在数学领域的实践与探究,不利于学生学科核心素养的培养。对此,小学数学教师应当依据教学实际,将抽象知识与具体生活相结合,着力突出学生的课堂主体地位,深化数学思维和逻辑能力培养,并围绕新课标要求重构评价制度。
