基于CIPP模式的高职美育课增值评价体系构建探究

A Study on the Construction of Value Added Evaluation System for Higher Vocational Art Education Courses Based on CIPP Model

目的:随着高职教育理念的进一步深化,为了进一步提升高职美育课的育人功能,解决传统高职美育教学评价中存在的评价理念存在偏差、评价主体相对单一、评价内容不够全面、评价方法单一等突出问题,充分发挥教学评价在高职美育课程中的正面导向作用,以教学评价改革为抓手开展高职美育课的增值评价模式改革。方法:借鉴美国学者斯塔弗尔比姆(Stufflebeam)提出的CIPP教育评价模型,探索高职美育课增值评价体系的构建,在分析CIPP内涵的基础上,从CIPP模式的系统性、灵活性和持续改进功能三个方面明确了其与高职美育课评价的匹配性。结果:引入CIPP模式的“背景—输入—过程—结果”评价模式,构建了学情基础(学生适应度)、资源配置(教学资源梯度、教师投入满意度、教学环境支持度)、学习过程(学生参与度、团队默契度、文化认同度)、学习成果(知识掌握度、欣赏完成度、创新参与度)“四维十度”的高职美育课增值评价体系,建设了“四维十度”的三级增值评价指标体系。结论:该增值评价体系对持续改进和提升高职美育课程的教学评价,全面提升教学品质,促进学生全面成长提供了强有力的支持,也为高职美育课的教学评价改革提供了可资借鉴的依据。