以“立德树人”为旨归的“生·成”语文教育形态的构建

中小学语文教学界的同仁,往往要面对一个尴尬的事实:在中小学课程中,语文课自由开放却也盲目低效,包罗万象却也呆板枯燥,博大精深却也浅表单一。我们不得不承认,有的语文教师缺乏一定教学理论,将一千个“哈姆雷特”都奉为圭臬,没有甄别至善的眼力,课堂无序而不自知;有的语文教师自我矮化,把通过考试当作唯一的教学目标,回避了语文学科在“立德树人”过程中应有的重要担当,教学失位而不自察;还有的语文教师依赖陈旧的经验,以一成不变的解读应付千差万别的教育对象,教学庸常而不自省。