新课标背景下小学语文整本书阅读教学策略研究

整本书阅读教学是语文教学的重要组成部分,能帮助学生重组认知结构,提高学科核心素养。随着课程改革的不断深入,越来越多的教师认识到整本书阅读对小学生语文知识获得和学习能力提高的重要性。但整本书阅读内容量庞大、系统性很强,且小学通常以单篇阅读为主,因此,教学过程中难免出现问题,如教师对整本书阅读的认识情况不足、阅读内容选择失当、阅读指导无序和随意、评价手段片面等。本研究对整本书阅读的现存问题及原因进行分析,进而得出有针对性的教学策略。