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基于项目化学习引领幼儿科学探究的策略研究——以“竹够有趣”项目化学习为例
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摘要
幼儿教育中的项目化学习在准备阶段通过捕捉幼儿兴趣,策划多维度教学问题;在开展环节驱动幼儿实践,创建多形式教学活动;最后在交流展示阶段聚焦幼儿素养,确立多层面评估体系。
作者
葛晓敏
机构地区
江苏省海安市长江路幼儿园
出处
《新教育(海南)》
2024年第14期101-103,共3页
New Education
关键词
项目化学习
幼儿园
科学探究
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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