摘要
社会性科学议题蕴含着丰富的教学价值,是促进学生思维、能力和素养发展的良好教学资源。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中强调,社会性科学议题教学是发展学生核心素养的重要途径。文章以“转基因食品是否安全”议题教学为例,探析了高中生物课程中社会性科学议题教学的模式和策略,提出了相应的教学建议,试图为社会性科学议题教学在高中生物课程中的开展提供新的思路。
出处
《中学理科园地》
2024年第4期26-28,共3页
Field of Middle School Science Department
基金
深圳市教育科学规划2020年度课题:核心素养背景下的高中生物课程SSI教学研究(ybzz20120)研究成果。