摘要
SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的“质性”评价方法,它注重评价学生的思维结构层次水平。将SOLO分类理论引入通用技术学科试题命制,尝试从学科核心素养目标与SOLO层次存在对应关系切入,结合“多层盆栽自动供水控制装置”的实践项目原创试题,阐述对通用技术实践试题命制的思考与探索。
出处
《中学理科园地》
2024年第4期52-54,共3页
Field of Middle School Science Department
基金
2023年福建教育科学“十四五”规划常规课题:基于SOLO分类理论的通用技术实践教学评价研究(FJJKZX23-836)研究成果。
