新课程理念下促进学生深度学习的科学教学实践探究——以“空气的热胀冷缩”为例

深度学习是新课程理念下小学科学课堂教学的重要价值追求。具体、可操作的教学方式对于深度学习的实现、学生核心素养的发展有重要作用。基于此,文章在阐述小学科学课堂深度学习特征的基础上,对新课程理念下小学科学课堂教学如何促进学生的深度学习展开积极探索。