摘要
《儒林外史》篇幅较长,其人物和故事情节纷繁复杂,学生难以很好地把握作品意蕴,甚至会产生抵触心理.教学中可以借助思维导图,引导学生在把握小说脉络的基础之上,多角度评析人物,并通过专题任务理解讽刺艺术的深意,进而帮助学生积累整本书阅读的经验与方法,促进学生的阅读持续深入发展.
出处
《中学语文教学参考》
2024年第22期34-36,43,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学规划“十三五”重点自筹课题“基于任务驱动的名著阅读教学策略研究”(立项编号:B-b/2020/02/202)阶段性成果。
