小学科学思维课堂打造方略

《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确提出,小学科学课程要培养学生的科学思维,包括模型建构、推理论证、创新思维等。因此,文章以“教科版”小学科学五年级下册第四单元“热”的第5课时“热在水中的传递”为例,指出教师应如何以科学思维具象化的视角设计教学,在认知冲突、自主建构、应用迁移三个环节嵌入评价,在探究记录单中引导学生开展结果加工、规范表达以及互动评价,利用板书结构化呈现学生的思维过程,使“看不见”的科学思维“被看见”。