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数学思维在高中课堂教学的“可视化”初探

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摘要由于思维的不可见性,在数学课堂教学中,需要将不可见的、内在的思维活动显现出来,以达到“教—学—评”的一致性.笔者通过课堂实例,探索数学思维如何在课堂教学中实现“可视化”.

作者李秀萍

机构地区浙江省衢州第一中学

出处《上海中学数学》 2024年第4期22-25,共4页

关键词数学思维高中课堂教学可视化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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