摘要
以《乡土中国》为教学案例,有助于深入探讨思辨性阅读在中学语文教学中的应用策略。基于布鲁姆的教学目标分类,教师可以设计以逻辑思辨为核心的思辨性阅读教学目标,并提出具体的教学内容和方法。这些方法主要是设计问题链以激活学生的思维,建立“比读”习惯以深化学生对核心概念的理解,以及链接生活情境以增强学生的实践应用能力,等等。在实际教学中,教师还可以通过辩论会、课前演讲和思辨性写作等实践活动来训练学生的逻辑表达能力。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第21期60-63,共4页
Teaching Reference of Middle School Language