摘要
探讨了数字化融入中学地理教学的概念和含义,中学地理教学要求与数字技术的性质,数字化融入中学地理教学的原理分析。由此提出三个实践方向,即:实践的目标是培养地理学科核心素养;实践的本质是提升教育学转化和生本化表达能力;实践的过程是以教师为主体的多方共同努力来实现。
出处
《中学地理教学参考》
2024年第16期10-13,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
国家自然科学基金“青藏高原东南缘新生代沉积物再循环约束对金沙江演化的启示”(项目编号:42171008)
湖北大学地理教育硕士地理教学案例库建设项目(项目编号:400150273)
武汉教科院长江生态环境保护专项课题重点课题(课题编号:2022CBA41)的研究成果。
