摘要
跨学科主题学习作为新课标新增内容,受到中学教师的广泛关注,但通过调研发现,现实中的跨学科主题教学实践与新课标要求还存在明显落差。文章在审视地理跨学科主题学习开展过程中实然误区的基础上,进行归因分析,并找准对策以促进地理跨学科主题学习回归应然路径。
出处
《中学地理教学参考》
2024年第16期68-72,共5页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“中学地理跨学科主题学习评价指标体系构建研究”(课题立项号:B/2022/03/49)的阶段性研究成果。
