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主题情境视域下的文化意识培养实践探究——以译林版《英语》三(上)Unit 8 Happy New Year为例
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摘要
目前的小学英语教学对文化意识的培养还比较欠缺,这些问题从表面上看,是教师对文化意识的片面理解与过度追求,追根溯源却是教师忽视了对文化意识培养目标的关注,忽视了对教学内容及主题意义的关注,忽视了对学习者本身的关注。笔者认为,教师应以语篇为载体,创设真实的主题情境,引导学生在实际生活中自然得体地运用语言知识,从中经历文化体验、比较文化异同、判断文化价值、感悟文化内涵,进而加深对中国传统文化的热爱,从而促进对学生文化意识的培养。
作者
蔡纯瑶
机构地区
江苏省无锡市锡山实验小学
出处
《小学教学设计》
2024年第21期50-52,共3页
关键词
实践探究
中国传统文化
小学英语教学
《英语》
文化异同
文化意识培养
文化体验
译林版
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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0
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1
黄钰涵.
高中英语教学中基于教学评一体化文化意识培养的实践研究[J]
.科研成果与传播,2024(1):0042-0045.
2
韩春兰.
培养英语文化意识,重视学生全面发展[J]
.中学生英语,2024(24):85-86.
小学教学设计
2024年 第21期
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