指向核心素养的初中生物学情境式教学策略研究

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》立足于当前的课堂教学现状,形成了全新的育人体系,旨在为社会培养“四有”新人。就生物学这一学科来说,教师在组织课堂教学时,应以核心素养为宗旨,通过多种途径为学生创设情境,使学生能在情境驱动下经历观察、思考与探究等学习活动。文章聚焦于此,简述了情境式教学模式的内涵与重要性,并结合北师大版初中生物学教材内容,针对情境式教学模式的开展路径展开探究。