指向小学数学深度学习的课堂教学设计

深度学习模式下,课堂教学活动着力点在发生改变,逐渐从“教师教”转移到“学生学”,通过教学方案设计的改变,使得学生在积极主动探索中,经历问题分析、解决的过程,最终完成知识的批判性建构,并从中获得高阶思维和问题解决能力的提升,实现学生的全面发展。本文立足于此,分析深度学习模式的内涵和特点,并结合人教版小学数学课堂教学实践,从教学目标、解析教材、搭建学习共同体、解决问题、学生结合发展的多个维度展开探究,旨在引领学生经历更为有意义的学习过程,最终在数学课堂中获得全面发展。