基于“教—学—评”一致性的“微习作”教学实践

基于“教—学—评”一致性的“微习作”教学实践,需要着力解决“微习作”教学的价值探寻、目标取向、评价设计、教学策略等关键问题,以评价贯穿“微习作”教学的全过程,在更高维度上实现以“为学而教、以学定教、以写促学、以评导学”为原则的语文教学变革,助力语文核心素养全面落地。