基于稳态与平衡观的单元教学——以“激素调节”为例

展示“体液调节”的单元教学设计,以“激素调节”为例,通过大情境导入,聚焦核心问题,开展“情境—问题—活动”教学,分析如何在高中生物学课堂教学中渗透稳态与平衡观,使学生较完整地认识动物体和人体是如何在复杂纷繁的外界环境中保持机体稳态的,从而树立正确的生命观念,提高科学素养。