以PDCA格模式提升“下沉式”县域教师培训质量研究——以S县初中英语教师培训为例

文章以PDCA模式为框架,探讨其在“下沉式”县域初中英语教师培训中的运行机制。本研究通过系统规划、有效执行、严格核查和持续改进四个阶段的循环迭代,显著提升培训的针对性和实效性,进而有效提高县域教师的专业素养和教学能力。