摘要
本文采用问卷调查法和统计分析法,选取边疆地区三所院校数学师范生TPACK能力进行调查分析,得出结论:数学师范生在运用现代技术讲授具体教学内容的能力中等;技术知识掌握情况相比其他因素水平较低;大学期间开设的教育技术课程以及相关专业发展活动对TPACK的贡献较大;教育实习、见习对比其他途径来说贡献较小。
This paper uses questionnaire surveys and statistical analysis methods to investigate and analyze the TPACK capabilities of mathematics normal students in border areas,concluding that:the ability of mathematics normal students to use modern technology to teach specific content is moderate;the mastery of technological knowledge is relatively low compared to other factors;educational technology courses and related professional development activities during university make a significant contribution to TPACK;educational internships and observations contribute less compared to other pathways.
作者
吴红艳
张佳宁
WU Hongyan;ZHANG Jianing(Hulunbuir University,Hailar,Inner Mongolia 021008;Tongbu Primary School of,Chifeng City Linxi Country Tongbu Town Chifeng,Inner Mogolia 025250)
出处
《呼伦贝尔学院学报》
2024年第3期142-148,共7页
Journal of Hulunbuir University
基金
2021年呼伦贝尔学院校级教研重点项目“新师范背景下师范生信息化教学能力培养的路径与对策研究”(JYZD2021032)
2021年校级教研重点项目“概率论与数理统计课程思政元素的挖掘与探究”(JYZD2021003)
2021年校级教研一般项目“基于OBE理念的师范类专业教学质量保障体系构建研究”(JYYB2021044)
2022年内蒙古自治区本科高等教育教学改革研究一般项目“OBE理念下边疆地区高校数学专业课程思政示范课程建设研究”(JGYB2022061)。
关键词
TPACK
数学师范生
信息化教学
TPACK
mathematics normal college students
information teaching ability
