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用“结构化学材”推动学生认知建构
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摘要
学材是学生数学学习的“脚手架”。应用学材推动学生的数学认知建构,需要对学材进行结构化加工、整合和创造。借助于学材的结构化加工、整合和创造,能让学材具有融通性、引导性和建构性。教师要有意识地加工、整合、开发学材,以便让结构化的学材推动学生的认知建构。结构化学材能触发学生来自大脑深处的思维脉动,促进学生数学思维的深层发展。
作者
李德超
机构地区
江苏省扬州市三元桥小学
出处
《小学教学研究》
2024年第20期16-17,26,共3页
关键词
小学数学
结构化学材
认知建构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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