养成与积累:在低年级教学中培养数学表达能力

低年级是学生语言能力发展的重要阶段,学生的表达跟认知规律一样,需要经历一个从碎片化到结构化的进阶过程。教师要在教学中通过任务设计,引导学生经历知识概念的形成过程,为学生的表达提供基础;在认知难点处搭建思维支架,引导学生有序观察、规范表达;利用课堂中的动态生成,组织学生展开辨析、说理,推进学生的深度理解,促进深度表达。