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高中外语分层次教学的研究
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摘要
现行外语教学忽略了学生不同的认知风格、智力水平、知识基础、个性特征差异,在教学中采取"一刀切"的模式,不符合"因材施教"的原则,造成的直接后果就是学生成绩两极分化日趋严重,与素质教育理念相差甚远.
作者
杨艳平
机构地区
成都市树德中学
出处
《成都教育学院学报》
2002年第11期66-67,共2页
Journal of Chendu College of Education
关键词
高中
分层次教学
教育研究
英语教学
合作学习
因材施教
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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成都教育学院学报
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