多些行业导师,少些“双门”教师

有高质量的教师,才会有高质量的教育。在职业院校,高质量的教师既要懂理论,又要能够实践操作,还要具备对产业升级和经济结构调整敏锐的捕捉能力。当前,全国高等职业学校“双师型”教师占专任教师比例虽然已达60%,但同时具备理论教学和实践教学能力的教师和教学团队短缺,从校门到校门的“双门”教师较多,培养的技术技能人才无法满足企业用工实际需求,已成为制约职业教育改革发展的瓶颈。