具身认知视域下学校美育的省思与实践路径探析

工具论影响下的学校美育,在本体论、方法论方面深陷身心分离、功利主义的离身困境。具身认知是第二代认知科学中的新型认知理论,它强调身体是个人认知活动发生的载体,身体与主体的心智形成、情感体验、环境场域之间关联密切。基于具身认知的学校美育具有认知价值、情感价值与发展价值三重价值取向。文章提出,通过树立整全性的美育理念,课程化方式赋能学校美育的价值,实践育人回归学生的生活场域,学校美育才能走上健康发展之路。