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构建语文作业新样态:尊重差异,优化结构——以统编版语文六年级上册第三单元为例
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摘要
作业是学生最常见的学习任务,也是衡量教师的教育理念和专业能力的标准之一。“双减”背景下,教师要坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,让作业成为学生自我发展的一种途径。教师必须尊重学生学习风格的差异、学习脚手架的差异和自主能力的差异,将单元作业统筹之下的内向结构、纵向结构、横向结构进行优化,让作业更贴近学生的知识能力和生活实际,促进学生的思维发展,推动学生核心素养和综合能力的提升。
作者
黄秀妹
机构地区
江苏省溧阳市第二实验小学
出处
《小学教学研究》
2024年第19期31-33,共3页
关键词
作业样态
尊重差异
优化结构
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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