“语言文字积累与梳理”任务群观照下的小学语文识字教学——以统编版语文二年级下册《祖先的摇篮》一课为例

随着低年级学生所识汉字越来越多,识记负担越来越重,单个的汉字教学已不能满足学生的学习需求。“语言文字积累与梳理”任务群观照下的识字教学在凸显语文课程性质、夯实学生语文学习基础、提升学生语文核心素养三个方面具有重要价值。教师在识字教学中应创设真实情境,帮助学生提升识字能力;注重循序渐进,培养学生积累的习惯;引导学生科学梳理,领悟语言文字运用规律。