教材插图的育人过程及其价值实现

教材插图作为重要的教育图像资源,在语言文字占据主导的教育现状下处于被忽视的地位,其根本原因在于人们对插图的本质属性及育人价值缺乏了解。因此,要从图像学角度对其进行复原性解读。教材插图具有直观形象、经验交互、自我指涉等表征。对于当前教学中插图被边缘化、浅表化以及附属性应用等现实问题,教师应提升对教材插图的重视,在课堂教学中留足读图时间、调动与补充学生经验、充分使用图文交互策略以及提升学生的“用图”意识。