农村小学“小先生制”的实践路径

为构建“双减”背景下农村小学课后服务新样态,学校从陶行知先生的“小先生制”中得到启发,在课后服务等活动中尝试“小先生制”。从组建队伍、集中培训、实习体验三方面着手准备,在讲授内容、活动形式、表彰制度方面进行初步尝试,并通过开设拓展课程、扩大面授群体、升级评价制度进行推广,构建了一套具有校本特色的学生活动制度,促进了学生综合能力的提升,化解了“双减”带来的部分挑战,加快了学校教育的转型,为学生重塑了成长路径。