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“双减”背景下小学数学课堂教与学的构建策略
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摘要
“双减”,减的是负担,要使“减负”落地,根本策略还是在于课堂教与学的转变.通过对教与学内容的整体构建,促使知识结构系统化;通过对教学内容的选择,促成学习方式的转变,从而实现课堂的提质与增效。
作者
蒋敏
机构地区
昆山市玉山镇振华实验小学
出处
《数学之友》
2024年第6期16-18,共3页
FRIENDS OF MATHEMATICS
关键词
“双减”
小学数学
教与学构建
提质与增效
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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