素养导向下的测量教学如何开展——以《分米和毫米》为例

小学数学测量教学是培养学生量感的重要路径.纵观当前的小学数学测量教学存在着诸多问题,如学生量感思维培育质量低下,学生核心素养形成的培养较慢,学生的学习内生动力不足等.因此,教师需要引领学生在操作中体验、在推理中估测、在整理中构建、在类比中迁移,建构出测量教学新的价值范式和逻辑场域。