期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“内循环”式解析几何问题的路径分析——以2022年全国新高考Ⅱ卷第21题为例

下载PDF

导出

摘要本文以2022年全国新高考Ⅱ卷第21题为例,通过对命题进行多元表征,利用表征方式之间的转换去建构“内循环”式的新型结构不良题解题思维,探索解决具有较高开放度题目的解决策略,凸显数学的内在逻辑和思想方法,提升学生掌握数学本质的能力,从而加强学生对通性通法的深入理解和应用,为培养学生理解数学本质的教学提供一定思路.

作者张青雨

机构地区南京市第五高级中学

出处《数学之友》 2024年第7期30-33,共4页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词解析几何多元表征数学本质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1王新民,王富英,王亚雄.数学“四基”中“基本活动经验”的认识与思考[J].数学教育学报,2008,17(3):17-20. 被引量：79
2任子朝,赵轩,郭学恒.基于高考评价体系的关键能力考查[J].数学通报,2020,59(8):15-20. 被引量：57

二级参考文献21

1李圣平.对数学直觉思维及其培养的研究[J].成功,2010(12):33-34. 被引量：3
2任子朝.1993年全国高考数学试卷评价报告──国家教委考试中心“93”高考试卷评价会议”通过[J].中学数学（江苏）,1994(2):1-4. 被引量：1
3朱德全.知识经验获取的心理机制与反思型教学[J].高等教育研究,2005,26(5):76-79. 被引量：20
4邵光华,顾泠沅.中国双基教学的理论研究[J].教育理论与实践,2006,26(2):48-52. 被引量：46
5王新民,马岷兴.关于“数学双基”存在形态的分析[J].数学通报,2006,45(8):10-12. 被引量：5
6张静.数学新课程与数学活动的教学[J].通化师范学院学报,2006,27(6):115-116. 被引量：7
7史宁中.《数学课程标准》的若干思考[J].数学通报,2007,46(5):1-5. 被引量：147
8宋乃庆,李士锜,巩子坤,何文忠,张奠宙.2006—2007数学教育高级研讨班纪要[J].数学教育学报,2007,16(3):99-102. 被引量：16
9杜威.哲学的改造[M].北京：商务印书馆,1989..
10杜威.经验与自然[M].北京：商务印书馆,1960..

共引文献134

1张胜.数学基本活动经验二十年:课标演进、研究回顾与未来展望[J].课程教学研究,2022(6):4-11.
2黄贵,上官军胜.发展性数学课堂教学评估的策略、方式及保障[J].通化师范学院学报,2009,30(4):1-4. 被引量：1
3王凌.培养“社会适应力”:从教学走向教育[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2009(4):4-8.
4陈大明.丰富数学活动经验促进学生全面发展[J].魅力中国,2013(18).
5周学智.基于2014年CSSCI统计数据分析《数学教育学报》的学术影响力[J].数学教育学报,2015,24(1):94-99. 被引量：7
6黄贵,陈志钦.高职数学课程教学设计探讨[J].温州职业技术学院学报,2009,9(1):73-75. 被引量：4
7黄加卫.摭谈“数学基本活动经验”及其案例研究[J].中学数学杂志（高中版）,2009(4):6-8. 被引量：7
8张伟俊.加强数学活动教学积累基本活动经验——2009年江苏省数学中考试卷第26题对教与学的启发[J].中学教研（数学版）,2009(12):38-40.
9王新民,王富英.学案的特点及其教学价值[J].内江师范学院学报,2009,24(12):82-85. 被引量：8
10黄加卫,姚云翔.议“数学基本活动经验”在高中教学中的价值审视[J].数学教学研究,2010,29(2):22-25. 被引量：5

1施磊静.从细微之处把握数学本质——由一道试题引发的教学与思考[J].数理天地（高中版）,2024(13):32-34.
2李红.回归正确解题原点提升解题综合素养[J].中学数学,2024(14):118-119.
3黄潇峰.激活数学思维提升关键能力——讲评一道解三角形试题引发的教学思考[J].数学通讯,2024(13):20-24.
4何厚强.一道解析几何定值问题的解法探究[J].数理天地（高中版）,2024(13):22-23.
5无,中学数学教学参考编辑部.《中学数学教学参考》2024年“中考频道”主题征稿启事[J].中学数学教学参考,2024(17).
6徐建花.例谈数形结合思想在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2024(7):47-49. 被引量：1
7许天枢,胡松.简析尺规作图的价值意蕴[J].中学数学教学参考,2024(17):45-47.
8周呈斌.一道“拓广探索”习题的教学实践探究及思考[J].中学数学,2024(14):5-7.
9程汉波.打破思维定势减少解题废招[J].中学数学杂志,2024(7):35-39.
10宋波.2023年广东省中考23题第三问解法探究与启示[J].河北理科教学研究,2024(2):7-11.

数学之友

2024年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部