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前置性作业助推“减负”落地
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摘要
在“双减”背景下,提高学生学习质量,减轻学生过重的学业负担是数学教学改革的重中之重。前置性作业是数学作业的重要类型,是学生自主学习的助力。有效的自主学习是学生参与课堂的保障,便于学生增强课堂学习效果,减轻过重的课业负担。小学数学教师可以把握“双减”机遇,联系数学教学内容和学生学情,设计前置性作业,助推“减负”落地。
作者
慕盼丽
机构地区
甘肃省镇原县殷家城乡中心小学
出处
《基础教育论坛》
2024年第9期6-8,共3页
关键词
小学数学
“双减”政策
前置性作业
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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5
参考文献
2
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1
同被引文献
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0
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0
参考文献
2
1
李桂梅.
小学数学教学中前置性作业的布置研究[J]
.学周刊,2022(36):25-27.
被引量:1
2
邹恒.
小学数学教学中前置性作业的布置策略[J]
.天津教育,2022(15):75-77.
被引量:2
二级参考文献
5
1
彭梅香.
小学数学教学中前置性作业布置的探究[J]
.数学大世界(上旬),2021(5):73-73.
被引量:2
2
张华强.
对前置性作业在小学数学教学中设计与应用的思考[J]
.当代家庭教育,2021(21):129-130.
被引量:5
3
王逸骏.
小学数学前置性作业类型的质性研究——基于扎根理论[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2021(12):36-39.
被引量:1
4
张科.
小学数学前置性作业的设计与实践[J]
.文理导航,2022(6):79-81.
被引量:2
5
邹恒.
小学数学教学中前置性作业的布置策略[J]
.天津教育,2022(15):75-77.
被引量:2
共引文献
1
1
李桂梅.
小学数学教学中前置性作业的布置研究[J]
.学周刊,2022(36):25-27.
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