积极心理学视域下《信号与系统》课程教学改革探索与实践

为应对新型工业化的育人要求,以及工科专业教学针对性创新和优化的需求,探索积极心理学视域下《信号与系统》课程教学改革方式方法。首先,采用调查问卷法和半结构式访谈,对教学主体所面临的问题进行深入剖析。其次,提出“塑造积极人格特质、强化积极情绪情感体验、构建积极生涯”为一体的课程改革路径及相关举措。最后,以傅里叶变换章节为案例,进行了积极心理学视域下《信号与系统》课程教学设计与实践。积极心理学视域下的课程教学,有助于教学主体同时拥有成就感、满足感等积极主观体验,实现专业教育和思政育人同向同行、与时俱进。