2022年版课标视域下“情境”的再认识与教学探索

2022年版课标中提到“情境”达40多处,准确认识其概念是实施课标的必要前提。文章通过将情境与语境、意境等相近概念的比较,以科学把握情境的内涵。区域教研通过在阅读、习作等语文课程重要领域的实践探索,认识到情境不但是基于传统语文教学理论的创新,还具有改变语文教学形态、提升课堂教学质量的实践价值。