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基于知识关系建构有意义学习——以“探索黄金分割比”为例

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摘要以“探索黄金分割比”为例,从学习机制、学习过程、学习目标三个方面探索如何在具体课程中加强知识关系建构教学.

作者叶春泉祝敏芝

机构地区浙江省三门县教师发展中心

出处《中国数学教育（高中版）》 2024年第4期36-40,51,共6页

基金 2024年度浙江省教育科学规划课题——指向创新人才培养的中学数学“阅读材料”的学习探索(2024SC264)。

关键词知识关系黄金分割关联学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2024年第4期

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