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网络教研与教师专业发展
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摘要
在新一轮基础教育课程改革中,教师正面临新的课程环境和课程研究模式,教育的发展需要教师与课程改革同步成长,教师的专业发展呼唤新的教师培养模式和培养方法。网络教研利用计算机网络的多主体、跨时空、即时性等特点,跨越多重障碍,有效实现了各类教育研究主体的有效交流,促进了教师的专业发展。
作者
叶茂强
机构地区
山东省济南第五十六中学
出处
《新校园》
2024年第7期63-64,共2页
New Campus
关键词
网络教研
教师专业发展
教师培养模式
课程环境
计算机网络
基础教育课程改革
即时性
有效交流
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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