摘要
本文以多元智能理论为基础,从学生智能类型多元化角度出发,以当前初级汉语写作课中急需解决的问题为导向,以课堂有效性为目的,探究将多元智能理论应用于初级汉语写作课的功效,重塑初级汉语写作课的教学模式,依据学生的多元智能类型革新教学方法,实现教学方法的多样性,并完善评价考核机制,旨在为初级汉语写作课教师提供一个有效的教学途径。
出处
《黑龙江社会科学》
2024年第4期74-78,共5页
Social Sciences in Heilongjiang
基金
教育部中外语言交流合作中心2022年度国际中文教学实践创新项目“多元智能理论背景下中文初级写作课有效性教学研究”(YHJXCX22-029)
吉林大学本科教学改革研究项目“国际中文本科《汉语写作》三阶三导共享写作模式的建构”(2023XYB005)
吉林大学研究生课程案例库建设项目(23ALK014)。
