摘要
全息评价以影响学生发展的关键素养为核心内容确定指标体系,结合真实学习空间构建综合评价模块群,并将其应用于学生自主导航、教师精准助学和学校管理改进等方面,为推进义务教育综合评价改革提供了实践样本和新思路。全息评价以其全面性、全息性、合理性、发展性的特点,引导评价从单一、片面走向综合和全面,从“育分”到“育人”,解决了当前综合素养评价改革的困境。
出处
《中国基础教育》
2024年第7期56-60,共5页
Basic Education in China
基金
2022年度浙江省教育科学研究优秀成果一等奖课题“全息评价:数智时代小学生综合素养评价改革”(课题编号:2022SC151)的阶段性研究成果。
