摘要
丨背景幼儿园有一处叫雨露莲池的地方,里面不仅有小桥、水车、石雕、喷泉、假山、小鱼等人文资源,还有水、植物、动物、土地等自然资源,为幼儿的学习和游戏提供了可能。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要“综合开发利用丰富的课程资源,为幼儿的发展创造良好的条件,以共同促进幼儿的全面发展”。在我们看来,“综合开发利用”的主体是幼儿,幼儿是玩什么、怎么玩的决策者。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于儿童发展证据的‘阳光成长’课程优化研究”(批准号:B-a/2018/02/71)的成果。
