摘要
为培养学生的证据意识,提升学生关键能力,结合“液体的压强”这一典型实验课例,依据课程标准、教材结构、学情分析设计教学目标,依据学生已有经验知识、实验现象为学生设计学习活动,依据实践操作和评价量表评价项目.这种基于证据的“教学评”课堂教学,可以培养学生的证据意识,提升学生关键能力.
出处
《物理通报》
CAS
2024年第8期36-39,共4页
Physics Bulletin
基金
江苏省中小学教学研究第14期课题“基于监测数据推进区域内初中物理教研方式转型的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2021JYJC14-L38
南京市教育科学研究“十四五”规划课题“基于学情的初中物理课堂‘情境·观念·思维’教学模式的研究”的阶段性成果,课题编号:L/2021/049.
