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科学探究能力培养策略——以“探究平面镜成像的特点”教学为例

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摘要科学探究作为核心素养的要素之一,不仅是一种学习方法,更是探究活动中学生展现出的思维和实践能力.以往的教学为了追求探究要素的面面俱到,往往忽略了每一环节背后能力的培养,使得探究活动流于表面.以“探究平面镜成像的特点”一课教学为例,阐述如何组织探究活动、协调诸多探究环节之间的关系,以实现长期培养学生科学探究能力的目的.

作者闫秋玥

机构地区北京师范大学附属中学

出处《物理通报》 CAS 2024年第8期82-85,共4页 Physics Bulletin

关键词初中物理科学探究平面镜成像

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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