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基于“教—学—评”一致性的书法教学评价策略
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摘要
“教—学—评”一致性是提升书法教学质量、促进学生书法素养全面发展的重要保障。教师要基于“教—学—评”一致性,对课标、教材和学情等方面进行分析,通过制订统一的评价体系、采用多种评价方式、建立反馈机制等措施,真正落实书法教学“教—学—评”一致性,为学生的书法学习和全面发展创造更好的条件。
作者
杨灿新
机构地区
广西容县容州镇第十三小学
出处
《小学教学参考》
2024年第19期97-99,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
小学书法
“教—学—评”一致性
评价策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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刘家馨.
传承民族文化 书写诗意人生——河南省郑州市金水区文化路第三小学作业点评[J]
.书法教育,2019,0(3):89-92.
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吴小雪.
高中书法学专业课程教学与实践教学体系改革研究[J]
.中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2024(7):0156-0159.
小学教学参考
2024年 第19期
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